La sfortuna di essere "nativi digitali".

Boy reading adventure story (N. Rockwell)

Oggi è domenica, quindi giorno in cui capita di bighellonare fra gli scaffali della libreria per spolverare, curiosare, perfino rendersi conto di libri del tutto dimenticati (quando sono impilati in doppia fila, scompaiono alla vista per molto tempo). 

Quando ebbi una casa tutta mia, non portai via dalla casa dei miei genitori tutti i miei libri d'infanzia. Saranno rimasti sepolti negli scaffali più in alto o portati in garage ad ammuffire. Ho con me quelli più cari, come Le mille e una notte, per dirne uno, regalatomi quando ero bambina. 

Se rifletto sulla fortuna di non essere una nativa digitale, penso anche a quanto noi, entrati negli "anta" da un po' o al massimo i trentenni, abbiamo potuto apprezzare questo oggetto preziosissimo che è il libro. 

Sì, da insegnante guardo tutti i giorni alla difficoltà dei ragazzi di amare i libri, la fatica che fanno nel leggere (attività che non è di per sé facile, come ho scritto qui), la fatica che impieghiamo noi nell'avvicinarli al libro, questo sconosciuto. 

Per quanto sia uso affermare il contrario, sono fermamente convinta che i ragazzi nati nell'era digitale non siano stati fortunati. Si sono persi qualcosa.

Se guardo ai miei anni d'infanzia e adolescenza, ricordo per esempio la fatica di fare una ricerca: consultare l'enciclopedia era abituale, allo stesso tempo dovevi riassumere il contenuto per riportarlo sul quaderno, non è roba da poco. Dovevi seguire i tg per tenerti aggiornato, una volta al liceo ci diedero dei grafici da costruire sulla base delle previsioni del tempo. Sviluppavi competenze. 

Questa parola oggi ricorre in tutte le nostre programmazioni scolastiche, ci aggiorniamo sulle competenze con corsi specifici, il ministero ci prende per il collo e ci trascina letteralmente a essere "competenti nel fare acquisire competenze". 

Io ancora non ho ben capito come coniugare uso del digitale e competenze. Già, perché per quanto i mezzi siano ipertecnologici (oggi si possono creare anche classi virtuali e lavorare "rovesciando" i sistemi più comuni), mi dico: o non siamo pronti per mettere in atto un progetto del genere o semplicemente non lo sappiamo fare. 

I ragazzi possono lavorare a casa sul pc, ma lo fanno davvero? Quanto è farina del loro sacco quello che presentano e quanto di un loro genitore che spesso e volentieri si sostituisce al pargolo in difficoltà? Insomma, non mi fido. Noto che i ragazzi più vengono veicolati verso il digitale più sembrano inebetiti, incapaci di astrarre, di seguire un percorso coerente. 

Per farla breve, credo ancora nei vecchi metodi. 

Leggere libri è fondamentale, hai voglia a studiare le strutture grammaticali sullo splendido cd rom allegato al testo in uso. Mettere qualche crocetta o riempire insiemi su un pc non ti insegna a parlare, a elaborare, a capire un bel niente. Insomma, non trasmette competenze. 

Credere ancora nei vecchi metodi significa far leggere libri, far fare il quaderno di geografia con tanto di cartine, grafici e riassunti, far vedere documentari, film, dibattere in classe, farli scrivere temi partendo da un'ipotesi, farli preparare su un discorso che non trascuri alcuni punti. 

Pertanto, confesso: il digitale ha poco spazio nel mio mestiere. 

Credo in un apprendimento "artigianale", faticoso, senza scorciatoie. Il resto può essere "un di più", ma non può sostituirsi all'attività che veramente li porti a delle competenze. 

I nativi digitali sono svegli, è vero, ma su versanti che fanno bruciare loro le tappe e tolgono il gusto della conquista. Io conosco bene quelli fra gli undici e i quattordici anni, a scuola, e fino ai diciassette a teatro. 

Noi siamo stati quelli della tv commerciale, di Mimì Ayuara, tutt'al più, ma abbiamo conosciuto i libri, li abbiamo attraversati, vissuti e il nostro immaginario si è formato su di essi. 

E prima e dopo ci siamo persi dietro il coniglio bianco fra le pagine di Carroll, tra i flutti con il capitano Achab, dietro alle tigri di Mompracem, fino a camminare nella brughiera al fianco di Catherine e Heathcliff e tanto tanto altro. 

L'ultimo scampolo di generazione che ha potuto restare fuori dall'ondata digitale, i millennials dei Novanta, ragazzi quando uscirono le saghe di Tolkien e della Rowling. Poi, il nulla. 

Cosa pensate a riguardo?