Genitori rappresentanti di classe

Torniamo a occuparci di scuola e in particolare di questa funzione scolastica.
Scriverò da insegnante.
Credo che sia una funzione molto importante, oltre che utilissima. Frutto di una politica che ormai pone il genitore a stretto contatto con la realtà scolastica, responsabile e responsabilizzato quanto insegnanti e adulti tutti, essere rappresentanti dei genitori dovrebbe essere uno strumento utilizzato al massimo dalle parti coinvolte.
A volte noi prof ci sentiamo abbastanza soli dietro la cattedra. Bisogna inventare metodi, soluzioni, essere sempre al massimo, somministrare contenuti, proteggere, tutelare, aiutare, educare. Impossibile, dico io, senza l'apporto di una parte fondamentale di questa relazione educativa: i genitori.
Nella maggior parte dei casi, i genitori non si rendono ben conto di quanto sia importante la loro "presenza". Esserlo, significa essere d'ausilio all'insegnante, in tutte le forme e i modi possibili. Mai porsi come "al di là della barricata", semmai essere assieme, oserei dire complici, nell'educare i ragazzi.
Nella riunione di inizio anno sono sempre molto diretta su questo aspetto. Col tempo, i frutti non tardano ad arrivare, ma solo per quei casi in cui il genitore è stato "intuitivo" e sa valorizzare questa opportunità.

Ogni classe è una realtà a sé.
Attuare specifiche metodologie richiede impegno e grandissima fatica. I genitori rappresentanti possono farsi portavoce delle problematiche della classe, ma anche depositari di richieste poste da entrambe le parti. Peccato che troppo spesso gli altri genitori non si interessino affatto a quanto viene discusso, a volte proprio genitori di ragazzi con serie difficoltà o problematici.

Ci sono insegnanti/genitori che ritengono questo strumento una sorta di "farsa" in cui si crede ormai pochissimo o per nulla, e genitori che tengono duro e a oltranza ne sostengono l'importanza. In mezzo c'è tutta una mentalità di indifferenti cronici, che non si interessano, che non ascoltano, che non partecipano.
Probabilmente c'è una differenza sostanziale fra l'essere rappresentanti dei genitori in una piccola scuola elementare e esserlo in un grande liceo, forse però si dovrebbe conservare, con tutto il proprio impegno, il credere a cosa possa concorrere questo organo. 

Si resta male nel constatare che alle elezioni si presentano in pochissimi. Si presentano in pochi e magari i restanti fanno spallucce, pensando "tanto ci va qualcun altro al mio posto”.
Bene, nulla di più sbagliato.
Anni fa, nella scuola in cui insegnavo a Genzano di Roma, in un incontro di inizio anno, quello in cui noi prof ci presentiamo se si tratta di una prima o gettiamo le basi programmatiche, illustrai i diritti e i doveri delle tre parti coinvolte nella relazione educativa, dicendo molto chiaramente quanto quella classe rischiasse un abbassamento della qualità tutta, perché eravamo stati troppo impegnati a tenere a bada i pargoli per alzare la qualità dell'offerta formativa.
I genitori presenti furono edotti sulla situazione e su come noi docenti ci aspettassimo una collaborazione al 100%. Ebbene, l'assenteismo alle elezioni fu il primo segno di questa indifferenza, di questo "lavarsene le mani" perché loro non potevano arrivare a tutto, di questo affidare alla fin fine tutto il problema a noi.
Risultato: la classe non partecipò alla gita di fine anno.
Semplicemente non ci sentimmo di rischiare come accompagnatori, e non ci sentimmo di garantire per una classe redarguita, punita e che non diede segni di impegno e di cambiamento neanche dinanzi a sanzioni disciplinari e compiti di punizione (ultime spiagge per me, nel mio modo di fare rappresentano un'eccezione). In tutto ciò è evidente che ci sia un fallimento. Riguarda tutte le parti in causa, e il motivo sta tutto nel non esserci stati al momento del bisogno, a dispetto delle necessità di adolescenti in un’età così difficile.