Dalle mirabili gesta di eroi dell'epica ai versi del Romanticismo: leggere per i propri alunni

Per entrare appieno nel merito dei contenuti di questo post, vi consiglio di cominciare con il post di Barbara Businaro sul suo Webnauta. 

Sì, perché in qualche modo è stato ispirato da quello e in certo senso è scritto in continuità. 

Si parlava del suggerimento di Daniel Pennac di coinvolgere gli alunni attraverso letture dirette dei libri come metodo infallibile per stuzzicare il loro interesse. 

Voglio fermamente convalidarne la veridicità.

Molti anni orsono, quando cominciai a insegnare, capitai in una classe come supplente di un prof che, a detta dei suoi alunni, leggeva continuamente lui tutto ciò che c'era da leggere durante le lezioni, si trattasse di Storia, geografia, letteratura o altro. 

Agli alunni non era praticamente permesso leggere niente di niente in classe, ma per conto proprio durante i compiti a casa. Questo non è un metodo corretto.

I ragazzi vanno comunque coinvolti in letture dirette. Io, per fare un esempio, al fine di farli sentire particolarmente partecipi, lascio che il primo lettore si interrompa da sé e scelga a mo di staffetta colui che subentra. In tal modo ogni giorno leggono in tanti per ogni classe, sono più attenti, più "svegli". Lo faccio con antologia e Storia in particolare. Tendo a spiegare geografia in modo diretto, senza leggere prima, quanto a letteratura, lascio che leggano l'intera parte introduttiva per poi subentrare con la spiegazione. 

Il bello avviene quando si passa ai brani tratti da opere del periodo che stiamo prendendo in esame. 

In prima, abbiamo terminato la mitologia e siamo passati all'epica. 

Erano diversi anni che non mi capitava una prima, così mi sono ritrovata dopo un bel po' di tempo alle prese con le gesta di Achille, di Ettore, la perfidia di Agamennone, la commozione di Andromaca, la dignità di Priamo, l'appello accorato di Cassandra. 

E dopo l'Iliade, con l'Odissea, alla tenera immagine di Nausicaa che soccorre l'Ulisse naufrago sull'isola dei Feaci, al fedele Argo che muore ai piedi del suo padrone, all'affascinante fermezza di Penelope. 

Per poi andare all'Eneide, con quel mio brano preferito, la struggente devastazione amorosa di Didone... e molto altro. 

I brani da studiare sono tanti. Sono i loro primi approcci con la letteratura d'ogni tempo e latitudine, hanno bisogno di entrare in quelle storie, di sentirne la forza, di capire quanto importanti siano, quanto universalmente monumentali. E allora, subentro io. 

Prendiamo l'episodio di Ulisse nell'antro di Polifemo. Quei versi sono un "film" vero e proprio, una sceneggiatura perfettamente ordita, strutturata, ricca di rimandi, metafore, senza sofismi ma con una scelta lessicale congegnata perché chi ascolta sia coinvolto, emozionato. Non è un caso che i poemi omerici fossero destinati alla pubblica lettura e affidati ad aedi e rapsodi di talento. 

In sostanza, i versi dell'epica devono essere recitati in classe perché i loro contenuti arrivino, siano capiti, semplificati anche. Vi posso garantire che quel manipolo di ragazzini poco più che bambini ti guardano con occhi sgranati, come fossero dinanzi a uno spettacolo di burattini. 

Inutile che precisi quanta "verve drammatica" io infonda in quei versi, vero? :)

Leggerli ad alta voce, interpretare il mostro con un occhio solo, l'orrore dei compagni di Ulisse tragicamente divorati, l'inganno ai suoi danni, la sua voce che si leva dalla porta dell'antro per chiamare i fratelli e urlare nel vento che "Nessuno mi ha accecato!!!"... beh, è uno spasso. 

Se in prima classe ci si diverte da matti (l'epica è solo uno dei tanti tasselli dell'Italiano), in terza, con ragazzi grandicelli di quasi 14 anni la cosa cambia. Smetto i panni dell'istrione e indosso quelli della lettrice di versi del migliore Foscolo (adoro I Sepolcri), dei versi struggenti di Leopardi (recitare a memoria L'infinito è uno dei miei momenti migliori), soffermarmi sull'addio, monti del celebre capitolo dai Promessi Sposi... è davvero necessario oltre che piacevole. 

La lettura "drammatizzata" è annoverabile fra i metodi più efficaci di insegnamento, insomma. 

Comprendo che non possiamo essere tutti dei fini dicitori, magari non tutti hanno una voce impostata, quell'attitudine alla recitazione, ma sostengo fermamente che ogni insegnante di Lettere debba tentare anche questa strada per "arrivare" ai propri alunni. 

Avete mai avuto esperienze di lettura in pubblico? Avete partecipato come spettatori a dei reading?